评建快报

第6期

2006年9月8日

编者按：

省教育厅专家来我院进行本科教学工作水平诊断性评估已经5天了。在这期间，专家们访系部、下课堂、听汇报、查设施、阅材料，为我院评建工作“把脉问诊”，提出了很多宝贵的意见，为后阶段评建工作指明了方向。专家们认真负责的工作态度，严谨求实的科学品格，默默无闻的奉献精神，感染着全院师生。评建是人心的凝聚剂，评建是发展的动力源。从院领导到教职员工，从广大学生到离退休老同志，评建工作的热情进一步高涨，信心进一步坚定，目标进一步明确，一个新的评建高潮正在校园涌动。编者特意邀请了学院领导以及部分教授、中层干部、青年教师、学生和离退休老领导代表畅谈评建，大家表达了对省教育厅专家辛勤劳动的感激之情，表达了对搞好教育部本科教学工作水平评估的决心和对学院发展前景的美好祝愿。

院领导谈评建

党委书记、院长彭时代——

深刻理解评建工作内涵，努力提高教育教学质量

在高等教育大众化背景下，本科教学工作水平评估是提高教育教学质量、促进学校快速发展的一个全新、有效的手段。我们要进一步理解评建工作的深刻内涵。

其一，抓评建的过程实际上就是加快发展的过程。回过头来看学校这几年的发展，近两年多是我们学校建院以来发展步伐最快、投入力度最大、整体办学条件提高最明显的一个时期，没有迎评促建这么一个过程，学校也就没有这么好的发展局面。

其二，抓评建的过程就是提高教育教学质量的过程。通过近两年多的评建工作，我们掌握了提高教育教学质量的基本要求和方法，知道怎么上好课、如何搞好管理，这可以说是评建带来的最直接的结果。

其三，抓评建的过程就是凝聚人心的过程。自2004年正式启动评建工作以来，我们的系部班子更团结了，师生的凝聚力大大增强了，学生的学习积极性更高了，这是一个非常可喜的现象。

其四，抓评建的过程就是提高干部队伍素质的过程。我们从原来的专科管理模式进入本科管理模式，从小规模管理进入大规模管理，这是一种全新的管理，怎么才能管理好，评建提出了具体的要求。通过评建，整个干部队伍的管理水平明显提高，抓好本科教学的意识明显增强，管理和驾驭工作大局的能力也大大提升，这是一个渐进的、潜移默化的过程。

（摘自彭时代在迎接省教育厅诊断性评估动员会上的讲话，题目为编者所加）

党委副书记谭先锋——

落实科学发展观的需要

高校扩招之后，如何确保办学条件跟上去，如何确保教学质量有提高，这是高校不可回避的一个重要问题，社会各界也非常关注。现在教育部组织专家对高校本科教学工作水平进行全面的、综合性的评估，从多个观测点来考察学校的办学实力、教学状态、培养目标和学科专业建设，我觉得这是完全必要的。这样做，可以促使各个高校努力改善办学条件，坚持以教学为中心，加强学科专业建设，形成自己的办学特色，真正培养出合格的建设者和接班人，以满足社会的需要。从而，防止和克服片面追求招生数量、忽视教学质量，只注重外延发展、不重视内涵发展的倾向，使高校走上健康发展的轨道。这是对人民负责、对学生负责，是落实党中央提出的科学发展观所必需的。我们学院的情况也证明，迎评工作强有力地推动了办学条件的改善，教学水平的提升和各项管理的加强，使学校发生着巨大而深刻的变化。我们一定要充分利用这个契机，围绕评建抓党建，抓好党建促评建，进一步搞好学院各项工作，以良好的精神状态和工作业绩向党和人民交上一份满意的答卷。

党委副书记余三定——

“建”需要“评”来“促”

经历了这几年的本科教学评建工作，特别是参与了这几天省教育厅组织的我院本科教学工作水平评估前的诊断性评估工作，对“以评促建”的感受、体会越来越深。诊断性评估前，我们全院上下有一种很强的紧迫感，大家齐心协力工作，大大提高了工作效率；诊断性评估期间，专家们对我院的办学指导思想和各项具体的教学工作都提出了有针对性的整改意见，为我院后段的评建工作指明了方向，必然会有力地推动、促进我院的评建和整体工作。

其实，“以评促建”是我们社会的共同规律。小而言之，岳阳市的全国文明卫生城市是参加了十多年的“评”才建起来的；大而言之，全世界的体育运动水平也是在不断地“评”（各种赛事相当于“评”的活动）中而“建”（即不断提高）起来的。

党委副书记、副院长韦成龙——

明确评建思路，实现评建目标

这次教育厅专家的诊断性评价是一次全程模拟的、以指导为主要目的的评估，将会帮助我们进一步明确评建工作思路，发现本科教学工作中存在的不足，指导学校作好接受教育部专家组进校评估考察的各项准备工作，实现学院预定评估目标。

我们将进一步紧扣教育部评估指标体系及其内涵要求，加强专业建设，深化教学改革，全面规范教学管理，不断提高本科教学工作水平。

副院长文艺文——

加强师资队伍建设 确保教学中心地位

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。师资队伍建设是确保教育教学质量的关键，经费保障是提升教学水平的保证。开展评建工作的目的，是为了更好地贯彻“巩固、深化、提高、发展”的“八字方针”。在本次湖南省教育厅对我院本科教学工作水平诊断性评估之后，我们将根据学院发展的实际并结合专家提出的指导性意见，进一步加强师资队伍建设，进一步改善教学条件，确保教学的中心地位和教学水平的提升。

副院长易健民——

评建工作为校园建设提速

近年来，我院各方面建设全面加速，成绩显著，捷报频传。走进校园，你会发现：人工湖畔杨柳依依；沿湖风光带初展秀美景色；大树、高杆路灯、石板人行道、柏油车道等为校园风光增添许多亮点。目前，新校区二期征地拆迁接近尾声，建设已经启动。至11月下旬，12万平方米的教学楼、图书馆、球类训练馆、学生宿舍和生活服务楼将拔地而起，奇西路等新区路网将拉通砾化，沿湖风光带将全面建成。不久，山水映照，高楼挺拔、绿树成荫、道路平坦、风光秀丽的校园将呈现在大家面前。

副院长邱绍雄——

评建：锻造学院的核心竞争力

市场经济是一种竞争经济，是一种优胜劣汰的经济。在社会主义市场经济体制下，大学或迟或早要进入市场，要参与竞争，要服从优胜劣汰的市场规律。试想，如果办得好和办得差的大学都同样能够生存，社会将如何体现自己的公平，又如何实现自己的进步呢？应该让大学感受到市场的压力，应该让大学参与市场竞争，优胜劣汰，因为这样会使中国的高等教育发展得更快更好。

为了在竞争中取胜，大学应该注意培养自己的核心竞争力。就像企业只能依靠自己生产的产品适应社会需要而获得长久的生命力一样，大学只能凭借自己培养的人才适应社会需要而在竞争中立于不败之地。谁看不到这一点，谁就注定会在大学的竞争中败下阵来。

评建的目的是为了使我们的本科教学工作更规范、更科学，是为了让我们培养的人才质量更高，更加适应社会需要。一句话，也就是锻造学院的核心竞争力。

副院长周宇——

在评建中出力，在评建中受益

本科教学工作评估，对广大学生来说，具有十分重要的意义。评估的整个指标体系最终落脚点是提高教学质量和培养合格人才，最终保证的是学生的利益。通过评建工作，学校办学思路更加清晰，本科教学工作中心地位更加突出，教学投入得到增加，办学条件得到改善，管理得到规范和加强，学校各部门、各项工作都坚持以学生为本，为教学中心服务，学生成为最大的受益者。大家可以亲身感受到：没有评估，我们学校就不可能出现今天这样巨大的变化。众所周知，受益与出力是相辅相成的。因此，广大学生作为本科教学工作评估的最大受益者，必须担负起作为评估主体的责任和义务。广大学生要深爱自己的学校，认真学习评估知识和政策，了解学校的办学历史、办学思路、办学理念、办学成就、办学特色，扎扎实实学习，积极支持学校的评建工作，主动参与评建活动，努力展示良好的精神风貌和优良素质,当好主人、演好主角,为实现学校确定的评建目标贡献智慧和力量。

副院长卢先明——

一切工作自觉地服从、服务于教学中心工作

评建的过程，是凝聚人心、查找不足的过程。通过教育厅专家们的诊断性评估，我们可以更好地发现存在的差距，对于专家们反馈的意见，我们要在下一步工作中理清思路，认真整改，以最好的状态迎接教育部本科教学工作水平评估专家组的到来。在后段工作中，我们的工作目标会更加明确。我们要进一步落实评估细则，加大开放办学的力度，努力抓好校园安全综合治理工作，确保校园安全稳定，为教学、为评估工作创造良好的工作环境。一切工作思路、方法、手段、措施都自觉地服从、服务于教学中心工作大局，把学院工作推向一个新的台阶。

纪委书记刘亦工——

加强督查工作，确保评建工作达到预定目标

通过教育厅专家组的诊断性评估，我们都明显地感觉到我院评建工作的压力还很大，任务还很重，都更加深刻地体会到评建对学院的办学水平、教学质量、社会声誉和发展前途具有重要影响。这次专家的诊断性评估是我们难得的学习机会、练兵机会、提升机会，将对我院未来两个月的评建工作带来积极的影响，也将对我院今后教育教学改革产生积极的助推作用。

当前，我们推进评建工作必须要进一步落实责任，把各项评估任务落实到岗位，把责任明确到人，打一场“全员共同参与”的评建战役。纪委将按照学院党委的部署，针对学院评建工作实际，加强督查工作，确保我院评建工作达到预定目标。

教授谈评建

政法系教授 陈建军：

评估工作是一个以评促建的过程，重在建设。通过评估确实大幅度地促进了学院办学水平的提高，快速改善了办学条件。这几年，学院各种建设投入都较往年有很大提高；从基础设施如教学楼、学生公寓、道路到教学条件如多媒体教室、图书资料、网络资源都发生了质的飞跃。评估结果的好坏直接关系着我们每一个人的发展前途，但好的结果必定建立在良好的基础之上，这需要我们每一个人做出切实的努力和真正的投入。评建工作是一个不断提高教学水平、逐步完善教学管理体制的过程。教学质量的全面提高，不仅依赖于每个教师，也依赖于高效严格的教学管理。形式是内容的载体，管理制度及管理方式必定有相应的外在形式。评建中在具体操作上讲求一定的形式是工作的应有之义。脱离形式的支撑所有的内容也就没有了载体，即所谓“皮之不存，毛之焉附”。讲求必要的形式和形式主义完全是两码事，只要形式能够很好地为内容服务，就要合理地利用它。评估不是权宜之计，而是今后常规工作的组成部分。这一段时间感觉比较紧张是因为一方面各种工作安排比较紧凑，另一方面则是我们很多人都有的“临考紧张反应”——这场考试我们已准备很久，其结果至关重要。但我们必须清楚，为了学院的长期发展，我们以后必须依靠评估工作所建立的机制定期地给自己设定内容“常考常新”的“考试”，以促进全学院的工作不断从一个台阶迈向一个新的台阶。

化学化工系教授 陈国斌：

在专家组进校考察评估的几天时间里，我们看到，全院师生员工的精神振奋，大家都乐意为评估工作出力、作贡献，不论是有课没课的老师，都在办公室、教研室勤奋工作，接受系部的工作安排。我是一名老教师，深有感受，化学化工系的老师同学们热情高，工作主动，星期二晚上接受基本技能考核的4名同学，精神状态度很不错，按照专家的要求，细心准备、认真操作、能较好地展示自己的动手能力。为把化学化工系师生艰辛奋斗和几十年建设发展的教学科研成果全方位地、充分地展示出来，接受专家检阅考评，其中有大量的工作要做。老师们不怕麻烦，兢兢业业，把系里安排的各项工作做好，目的就是为学校评估提供真实过硬的各种支撑材料。这次诊断性评估专家都是省内高等教育领域的行家里手，见多识广，站得高，看得远，有丰富的教学和管理经验，我们应当借这个机会，向专家们学习，请教。通过评估，进一步调动全院师生自觉按照教育教学规律办学，围绕培养合格人才这一主题，加强和改进各项工作。

公共社科理论教学部教授 李大健：

自开展评建工作以来，学院发展迅速，势头强劲，变化大：一是更新了教育观念，拓展了办学视野。二是教学工作的中心地位进一步巩固，教学质量是学校生命线的观念更加深入人心。三是凝聚了人心，启动了内部活力。以上仅谈了三个方面，学院近年来发生的变化远不止这些。这些看得见、摸得着的变化，是对我院“以学生为本、以教师为本、以发展为本”的办学理念的最好诠释，有力地证明了“以评促建、以评促改、以评促管”是学院发展的不竭精神动力；这些看得见、摸得着的变化，也给了我们巨大的启迪：只要我们“咬定青山不放松”，坚定信心，振奋精神，奋力拼搏，扎实工作，我们就一定能够战胜一切困难，取得更加辉煌的成绩。我深信，通过教育厅评估专家近日的诊断性评估，我院的评建之路会走得更稳健，我们一定能如愿以偿地达到目标。

中层干部谈评建

教务处处长 钟华：

提升本科院校办学质量关键在于提高教学水平，而提高教学水平的一个重要环节就是教学管理。规范的、严格的、科学的教学管理是推进教学改革，提高教学水平的重要手段。我认为教育部本科教学工作水平评估为解决高等院校扩招后如何提升办学质量提供了指导性意见，对于推动高等院校教育改革意义十分重大。就我院的情况来看，这几年准备迎接教育部本科教学工作水平评估的过程，同时也是我院不断提升内在质量的过程。就教务处的情况来看，这几年教学管理水平也得到质的提升。评建工作虽然很辛苦，但我们收获颇丰，内心因为充实而满足、幸福。

评估办主任 邓晓东：

评估的目的是提高教育教学质量，促进高校发展。一所高校的有形资产是容易评估的，而无形资产却是难以评估的。迎评是短时期的，发展则是长时期的，所以，高校在接受评估的过程中，理所当然要搞好理论创新，为高校提高教学水平提高教育质量，提供理论基础和理论指导。

创建具有时代气息和创新品格的发展规划。学校各项发展规划，是学校教育教学的指导性文献，是学院办学思想、办学理念、办学思路的重要体现，也是学院学科专业建设和人才培养的目标与措施，因此，这些文献资料必须体现我国高教改革与发展的方向和要求体现与时俱进的时代气息和创新品格，反映本校明确的办学思路、先进的办学理念、突出的中心意识和强烈的质量观念。还要注意这些思想理念在学校各种文献中的一致性和延续性。

形成具有本校特色的院校研究成果。我们要学会学习运用现代高等教育理念，指导本校的教育教学研究和教学改革。要根据本校发展要求及办学定位，有针对性地开展校本研究，特别是为地方经济建设服务研究、学科专业建设研究、教学管理与教学改革研究教学质量监控与评估体系研究等。

图书馆馆长 周淼龙：

现在两个高频词是“机遇”和“挑战”，我觉得“评建”对高校的发展真正说得上是“机遇”和“挑战”。就图书馆工作而言，“生均图书”、“年生均进书量”、“电子资源”、“利用效益”等，已成为教学质量、学生成才、教师科研的基础性要件。2002年修订的《图书馆规程》中说：“图书馆的水平是学校总体水平的重要标志”，这种“标志”的意义就通过这些具体的概念得到表现。评建使我们弄清了家底，过去，在合并时没有来得及清理的图书财产，这一次得到比较彻底的清理；评建激发了馆员的创造性，我们推出的学风指数系统、手机图书馆、手机短信平台、义工工作站等等，都是其它图书馆没有搞过，或者搞了但没有我们搞得好的项目；评建使图书馆馆员工作更尽责，也使图书馆与读者更有亲和力，资源足了，服务好了，读者对图书馆的依赖感也越来越强了。同时，我觉得评建也是“宣传队”和“播种机”，他人一些好的经验和作法，都会在馆际之间得到推广，这就从整体上推进了高校图书馆事业。

化学化工系主任 曹佐英：

本科教学工作水平评估，对教学系部来说，促使系部领导更加重视和支持教学工作，使系部领导、教师、管理人员自觉地按照教育教学规律不断明确办学指导思想、办学定位，改善办学条件，加强基本建设，强化教学管理，深化教学改革，增强质量意识、品牌意识、特色意识。我们应该以本科教学工作水平评估为契机，搞好系部各项建设，用心做好各项教学工作，贯彻落实学校“至善穷理”的校训，坚持“三个为本”的办学理念，坚持“严格要求、严格管理”的治校方略，才能全面提高教育教学的质量。这次省教育厅组织专家组对我校进行的诊断性评估，特别是湘潭大学副校长陈小明教授在走访我系时，对我系发展和建设过程中提出的非常中肯的建议和意见，对于我们进一步搞好系部建设，推进我系评建工作意义重大。

青年教师谈评建

新闻系青年教师 钟铭金：

个人认为评估对我们系长久发展很有好处，利用这次评估，能把学校、系部的资料整理好，还能明确系部的特色，推出亮点，确定一个发展方向。同时，通过不断检查，我们还能发现许多问题，并借此改善。我还认为，评估是一次很好的学习机会，也加强了我与学生的交流与沟通，这样为创造良好的工作环境做好准备，特别值得一提的是，一旦事情关系到学校的荣辱，学生们就会很重视，生怕给学校带来负面影响。

数学系青年教师 万正苏：

我认为评估能够促进学风建设，比如学生早晚自习更加积极，迟到、早退现象几乎没有了，上课纪律比以前也好了很多。学生学习积极性提高很多，对学业有了更浓厚的兴趣。教学方面，教案、资料的整理也更加严格、规范。课程设置更加合理、灵活。教师工作比以前认真了很多，教师之间交流更加频繁，关系更加融洽。所以说，评估也是一次凝聚人心的好机会。

物电系青年教师 廖高华：

第一，大家对评估的认识提高了，无论是老师，还是学生，甚至离退休老师对评估都很关心和重视。第二，教学文档整理规范了，对以后很有好处。第三，学生动手能力得到提高，实验室的设备有了很大的改进第四，对教师而言，团队精神提高，大家爱岗敬业，团结协作工作。第五，系领导高度重视评估，并且以身作则，加班加点，比一般的老师还要勤奋努力。

人事处青年教师 苏立：

首先，我觉得校园比以前更漂亮了，学校的基础设施更加完善，校园体育设施、实验室、办公条件、学习环境等等，给人耳目一新的感觉。其次，学校的工作更加规范和严格，工作效率提高许多，很多同事经常加班加点，有些甚至到了废寝忘食的境界。再有，对于我们人事处来说，加强了师资队伍建设，大力引进了一批高层次的人才，并对人才引进、年轻教师培养等方面加大了投入的力度。

学生谈评建

新闻系04级学生李智慧：

评估让我们学校的发展更迅速了，谁也不能否认这一点，翻新的文科楼可以作证；新开通的南湖游路可以作证；同学们崭新的精神面貌可以作证！评估是我院发展史上的重要的机遇，对学校发展的帮助是不言而喻的。我是赞成搞教学评估的，而且认为评估越来越有必要，我们做任何事情，都需要一个尺度，才能去把事情做得更好。我们应该借助评估这股东风把我们的学校建设得更美好！

中文系03级学生 左翠萍：

评估期间，我感到集体的力量是伟大的，全校师生拧成一股绳，同心同德。有时看到专家对听课老师点头赞许，我们会很自豪，有时看到专家对哪个地方提出意见，我们会很虚心地听取，及时向老师反馈。校园里来往的同学比以前更礼貌友好了，从衣装到校徽，从排队到自习，没有一个马虎的地方。往往早操铃声未响，同学门就已经起床准备早自习去了。通过学生座谈会，学生们明白了自己与评估工作的关系，知道应承担的责任和义务，认识到评估学生不仅仅是直接受益者，而且还是重要的被评估对象。总之，评估就是一个自我检查，自我更新的过程。

经管系04级学生肖迎春：

8月25日，学院主要路段柏油路铺设成功，校园里更加整洁、清新了；9月2日，南湖游路的铺设全面竣工，广大师生又多了一个参观休闲的好地方；9月3日，外语楼内外改造维修完成，外语系同学的学习环境更加干净舒适；9月4日，南院图书馆正式对外开放，南院的学生再也不要大老远跑到东院去借书了……作为理工学院的一名学生，我惊喜地发现我们共同的家园越变越美好，感受“以评促建”给学生带来的好处：学校加大了教学设施的投入；学生有了更多实践机会，能够更好地学以致用；学校加大管理力度，学校的教风、学风更好了；我们学习生活环境更加干净美好了……相信，在评建中学生的受益会越来越多，学校的明天会更好！

新闻系04级学生闫伟：

作为一位学生记者，作为学院的一员，我要做的，也是我必须做好的，就是努力地报道，为学院的宣传工作尽力。其实，学院是个大“家”，而我们都是家中的一份子，每个人都希望看到我们的家越来越好，而评建正是这样一个过程。我想如果我们每个人都怀着对家的热爱，每个人都认真做好自己的本职工作，认真地履行自己的职责，就一定会为这个家添砖加瓦。“众人同心，其力断金”，我也深信着只要大家一起行动起来，我院的评建工作一定会更上一层楼。

体育系03级学生廖亚奇：

评估的关键在于建设。通过教学工作水平评估，促使政府加大对高等学校的投入和高校本身对本科教学的投入，改善办学条件，加快教学基本建设，深化教育教学改革，推动学校更快发展。本科教学工作水平评估工作的开展，有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位。本科教学工作水平评估工作最终受益的还是同学，正如我们国家与一个家庭一样，只有国家繁荣昌盛了，我们的家才能和谐美满；作为理工人，我们都应该树立 “校荣我荣，校衰我耻”的价值观，齐心协力，为评估贡献出自己的一份力量。

离退休老领导谈评建

离退休老领导 刘金声：

学院党委把评建工作作为全局性、战略性的系统工程来抓，两年前就号召全院教职工“团结一致，奋力拼搏”，用实际行动迎接教育部本科教学工作水平评估，今年之初，又进一步强调“迈好每一步，抓紧每一天，做好每件事”，坚决落实各项措施，确保良好目标的实现。

院党政领导以高度的责任感和“不到长城非好汉”的英雄气概，带领全院教职工鼓实劲、办实事，以评促评，使学院的面貌发生了惊人的变化，用一句话来概括，就是“‘硬环境’上得快，‘软环境’跟得上”。

近两年，学院集中财力办大事，投资2.5亿元，重点抓好校舍、实验室、图书馆、体育场馆、计算机网络等五大建设，同时，对原有的教学设施进行改造维修。办学条件的改善，为提高教学质量，培养全校人才提供了可靠的物质保障。

学院指导思想十分明确，在抓硬件建设的同时，尽可能找准切入点，加大工作力度，让“软环境”硬起来。主要体现在三个方面：一是坚持用社会主义荣辱观指导师生建设，提高教师队伍的综合素质；二是切实抓好校风、教风、学风建设，优化美化校园文化环境、自然环境，让人们在日常生活中接受先进文化的熏陶和美的享受，净化和升华自己的心灵：三是强化目标管理，提高管理水平，真正做到了“事事有人管，人人有事做”，形成了“千斤担子有人挑，同心协力抓评建”的可喜局面。

离退休老领导 郭云辉：

教育部关于《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的灵魂就是牢固确立“质量是高等学校的生命线”。对于这一点，我们全院上下的认识应该是清醒的，深刻地。我们坚持科学发展观，落实“三个为本”。坚持求真务实，坚持摒弃虚、浮、空的形式主义，使“迎评”工作的全过程播惠于全院师生员工。虽然教育部对我院的评估尚未进行，但我们已欣喜地看到一系列反映我院教学质量稳步提高的成果：学生就业率稳定在95%以上，毕业生考研率与就业率居全省同类学院前列，计算机等级考试、英语四级过级率都排位靠前……当然，在放眼全国、全球，我们的质量水平仍然有差距，但差距能转换为“勇气和力量”，我想只要我们在“评估”前和“评估”后，始终坚持质量第一。我们就会有一天达到“一览众山小”的新境界！

离退休老领导 王南山：

湖南理工学院领导班子是由三个学校合并组成的，在思想作风、办学理念等方面，可能不尽一致，容易引起班子的不团结。在彭时代、谭先锋等主要同志的耐心工作下，党委成员逐渐思想一致，把一班人拧成一股绳，又经过几年的磨合，已经成为心心相印、一呼百应的战斗堡垒，成为领导学校飞速进步的关键力量。

几年来，我们学校发生了翻天覆地的变化，这是众所周知的。其所以能这样，是因为学校党委班子肯于学习，敢于创新。学校成员每年都有人到国内外著名大学去访问学习，吸取人家的优秀经验，创造自己的先进做法，受到上级领导的称赞，并在省内外介绍经验，引起新闻媒体的重视，甚至中央电视台也派记者来专门采访。

学校之大变，还因为这个班子肯于实干，吃得苦，耐得劳。他们不把自己看成特殊人物，时刻记住自己是普通一员，在课堂，在寝室，在工地，在师生员工各种活动场所，都有他们的身影。越是困难多的地方，越是难办的事情，越是有主要领导出现。我校新校区征地后的拆迁这个特难处理的事情，彭院长亲自出马。我们眼看着他掉了一身肉，脸色憔悴，似乎头发都白了许多，我们这些老人看着都心痛。类似的感人事情，其他领导不胜枚举。

像这样的领导班子怎能不受到全校师生员工的爱戴？为实现学校的远大目标，怎能会袖手旁观？我们感受到师生员工生气勃勃的精神风貌，我们看到学校日新月异、蒸蒸日上的景象。我们老一代感到兴奋，感到快乐，感到幸福。我们响应学校的号召，人人都是评建对象，我们定会投身于评建工作之中。

离退休老领导 黄九思：

为了迎接今年11月下旬教育部对我院的本科教学工作水平评估，学院统一规定，暑期全体教职工照常上班不放假。

我看到全院在职教职工都显示空前的忙碌，他们不分昼夜，没有礼拜六、礼拜天，没有上下班的概念，每天都有做不完的事。在几次高温袭来的日子，他们忘记了酷热，忘记了疲劳，更忘记了家人的牵挂。有次我碰到经管系的一位女教师，我问：“你小孩多大了？交谁带？”她爽快地回答：“快三岁了，放在幼儿园全托！”从她简短的言语中，我读懂了她强烈的事业心和责任感。

我还看到，全院各系部、各处室都在为迎评而尽心尽力的履行职责。院迎评办在紧锣密鼓的统筹全院的迎评工作。教务处举办了教学主任培训班，并组织部分学生进行了英语和计算机的技能培训。图书馆工作人员自己动手完成了二十多万册图书的搬迁和入库工作。在基建后勤方面，院办公楼、东院文科楼、西院教学楼均维修一新，体育训练馆主体工程正在紧张施工修建，老年活动中心加修成了一大景观，沿湖风光带头来了个“锦上添花”，等等。

我还听闻，学院最近捷报频传：余三定教授荣获湖南省高校首届教学名师奖，我院音乐学、美术学、应用化学和人力资源管理四个专业被评为“十一五”湖南省普通高等学校重点专业，我院基础数学、应用化学、机械制造及其自动化、文艺学四个学科被评为湖南省重点学科，我院大学物理实验室、化学基础实验室、计算机技术基础实验室被评为“十一五”省高校基础课示范试验室。

总之，为了迎评，全院上下一心，不仅认识到位，措施到位，而且责任到位，从而带来了全院的精神大变，工作效率大变和面貌大变。我深信，通过全院师生的努力拼搏，我院的评建工作一定会取得优异的成绩。